Pratama, Destarizky Tidoputri (2018) Evaluation of the English coursebook ÔÇ£Think Globally Act LocallyÔÇØ for ninth graders of junior high school / Destarizky Tidoputri Pratama. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
iv SUMMARY Pratama Destarizky Tidoputri 2018. Evaluation of an English Coursebook Think Globally Act Locally for Ninth Graders of Junior High Schools. Thesis. English Department. Faculty of Letters. State University of Malang. Advisors (1) Dr. Furaidah M.A. (2) Dr. Enny Irawati M.Pd. Keywords Quality Content Coursebook Junior High School Students Teacher and students really need the help of instructional materials in teaching and learning process. One of the key components that can help them is a coursebook. Bahasa Inggris Think Globally Act Locally is a coursebook that was written and published in 2015. This study aims at evaluating the quality content of the coursebook focusing on several aspects which are (1) aims and approaches (2) language content (3) language skills (4) topic and socio-cultural values and (5) design and organization. This study used the descriptive-qualitative as the research design. The researcher evaluated the coursebook in several steps. First the researcher got an overview of the coursebook to get the general idea of the content. Then she evaluated the content of the textbook based on criteria in the form of checklists. The checklists were adapted from Brown s Cunningsworth s and BTP Instrument 2014 from National Standard of Education s (BSNP). After all the data were collected she analyzed the data based on the checklists and scored them. Finally the data were compared to the experts relevant theory. The results of this study show that based on 1-4 scales in terms of (1) aims and approaches the coursebook was categorized as excellent as it scored 4 (2) language content categorized as fair as it scored 2.89 (3) language skills were categorized as good as it scored 3.28 (4) topic and socio-cultural values was categorized as excellent as it scored 3.6 and (5) design and organization was categorized as good as it scored 3.14. For the overall fulfillment this coursebook was categorized as good as it scored 3.38. It can be concluded this coursebook can be used as instructional material in the classroom but still needs some betterments in several aspects. The authors of the coursebook are suggested that they (1) in terms of language content add more explanation regarding grammar item and add more variety of exercises for grammar vocabulary and pronunciation (2) in terms of language use provide the material with some authentic sources in listening and reading (3) in terms of topic and socio-cultural values present some foreign cultural diversity in materials (4) in terms of design and organization add tips and conclusion in each chapter of the coursebook Finally for further researchers she suggested that they evaluate the quality content of the coursebook for other grades. They also suggested to do deeper evaluation into the level of quality in terms of whether the existence of each aspect of the coursebook matches the theories of TEFL. Also they can use more detailed evaluation instrument and include evaluation from students perspective. v RINGKASAN Pratama Destarizky Tidoputri 2018. Evaluasi Buku Teks Bahasa Inggris Think Globally Act Locally untuk Kelas Sembilan di Sekolah Menengah Pertama. Skripsi. Jurusan Sastra Inggris. Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Dosen Pembimbing (1) Dr. Furaidah M.A. (2) Dr. Enny Irawati M.Pd. Kata Kunci Konten buku teks kualitas sekolah menengah pertama Guru dan peserta didik sangat memerlukan bantuan bahan pengajaran di dalam proses belajar mengajar. Salah satu bahan ajar yang memegang kunci utama dalam prosesnya adalah buku teks. Buku teks yang berjudul Bahasa Inggris Think Globally act Locally adalah buku yang diterbitkan di tahun 2015 oleh pemerintah. Tujuan dari penelitian ini adalah mengevaluasi konten dari buku teks tersebut berdasarkan beberapa aspek (1) tujuan dan pendekatan (2) konten bahan (3) keterampilan bahasa (4) topik dan nilai sosial budaya dan (5) desain dan organisasi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-kualitatif. Penelitian ini mengevaluasi buku teks dalam dua tahap. Pertama peneliti mendapatkan gambaran uum dari isi buku teks. Kemudian mengevaluasi isi dari buku teks berdasarkan checklist dan diberikan skor. Setelah itu data akan dihubungkan dengan teori dari para ahli. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan skala 1-4 berdasarkan (1) tujuan dan pendekatan buku teks dikategorikan sangat baik dan memperoleh skor 4 (2) konten bahan dikategorikan cukup baik dan memperoleh skor 2.89 (3) keterampilan Bahasa dikategorikan baik dan memperoleh skor 3.28 (4) topik dan nilai social budaya dikategorikan sangat baik dan memperoleh skor 3.6 dan (5) desain dan organisasi dikategorikan baik dan memperoleh skor 3.38. Secara keseluruhan buku teks dikategorikan baik dan memperoleh skor 3.38. Berdasarkan dari hasil penelitian buku teks ini dapat digunakan sebagai bahan ajar di dalam kelas namun masih perlu peningkatan di beberapa aspek yang termuat didalmnya. Penulis buku disarankan untuk (1) menambah penjelasan materi mengenai grammar dan menambah variasi latihan untuk grammar vocabulary dan pronunciation yang termasuk pada aspek tujuan dan pendekatan (2) menyediakan sumber authentik untuk materi listening dan reading yang termasuk pada aspek konten bahan (3) menghadirkan pengetahuan budaya global dalam materi di dalam buku teks yang termasuk pada aspek topik dan nilai sosial budaya (4) melengkapi bukuteks dengan tips dan kesimpulan di setiap bab yang termasuk pada aspek desain dan organisasi. Untuk guru Bahsa Inggris yang hendak menggunakan buku teks sebagai bahan ajar sebaiknya menambahkan sumber lain untuk menunjang proses pembelajaran. Terakhir untuk peneliti yang akan datang disarankan untuk mengevalusi konten buku teks dari jenjang yang lain. Peneliti yang akan datang juga disarankan vi untuk melakukan evaluasi yang lebih dalam tentang setiap bagian di dalam buku teks dan mengaitkannya dengan teori TEFL. Perlu juga untuk menambahkan instrumen yang lebih detail dan memasukkan evaluasi dari sudut pandang peserta didik.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S1 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 16 Oct 2018 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2018 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/10459 |
Actions (login required)
 |
View Item |