Sulistriyaniva, Ratna (2012) Peningkatan hasil belajar PKn melalui model siklus belajar pada siswa kelas V SDN Sragi Kecamatan Talun Kabupaten Blitar / Ratna Sulistriyaniva. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci hasil belajar pendidikan kewarganegaraan model siklus belajar Pembelajaran PKn tidak hanya mengembangkan kemampuan siswa secara kognitif tetapi lebih pada pembentukan sikap. Dalam pembelajaran PKn guru hendaknya dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna dan konstruktiv bagi siswa. Tetapi kenyataan di lapangan masih jauh dari yang diharapkan. Hasil observasi yang dilakukan di kelas V SDN Sragi Kecamatan Talun Kabupaten Blitar pada pembelajaran PKn dengan materi mendeskripsikan NKRI didapatkan fakta bahwa hasil belajar siswa rendah. Dari 26 siswa hanya 10 siswa (38%) yang mendapat nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Selebihnya yakni 16 siswa (62%) masih di bawah KKM. KKM yang ditentukan adalah 70. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model siklus belajar serta mendeskripsikan peningkatan hasil belajar PKn melalui model siklus belajar pada siswa kelas V SDN Sragi Kecamatan Talun Kabupaten Blitar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif model kolaboratif. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan (plan) tindakan (act) pengamatan (observe) dan refleksi (reflect). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Sragi Kecamatan Talun Kabupaten Blitar. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara observasi tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model siklus belajar dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas V SDN Sragi ditinjau dari aktivitas guru pada siklus I keberhasilan guru mencapai 83% (baik). Pada siklus II mencapai 100% (sangat baik). Sementara ditinjau dari aktivitas siswa pada siklus I mencapai ketercapaian 63% (cukup) dan pada siklus II mencapai 82% (baik). Ketuntasan hasil belajar siswa dari pratindakan ke siklus I mengalami peningkatan sebesar 32% dari 38% menjadi 70%. Pada siklus I dari 26 siswa yang mendapat hasil belajar tuntas mencapai 18 siswa (70%) dan yang belum tuntas sejumlah 8 siswa (30%). Sedangkan peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 22% dari 70% menjadi 92%. Pada akhir siklus II dari 26 siswa yang mendapat hasil belajar tuntas mencapai 24 siswa (92%) dan yang belum tuntas sejumlah 2 siswa (8%) dikarenakan siswa tersebut memiliki kekurangan lemah dalam menyerap materi pelajaran. Selain itu juga kurang lancar membaca. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model siklus belajar sangat cocok diterapkan dalam pembelajaran PKn sesuai dengan langkah-langkahnya. Hal ini dikarenakan model siklus belajar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 17 Dec 2012 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2012 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/104553 |
Actions (login required)
 |
View Item |