Ulum, Rizky Fahrul (2012) Pengaruh pendekatan kominikatif terhadap keterampilan bercerita pada siswa kelas III SDn Percobaan 1 Malang / Rizky Fahrul Ulum. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci pendekatan komunikatif bercerita siswa sekolah dasar Bercerita merupakan salah satu keterampilan berbicara yang bertujuan untuk memberikan informasi kepada orang lain (Tarigan 1981 35). Hal tersebut karena bercerita termasuk dalam situasi informatif yang ingin membuat pengertian-pengertian atau makna-makna yang menjadi jelas. Sedangkan menurut Majid (2008 8) bercerita berarti menyampaikan cerita kepada pendengar atau membacakan cerita bagi mereka. Cerita merupakan salah satu bentuk dari seni sastra yang bisa dibaca atau didengar. Sebagai salah satu bentuk kesenian maka cerita memiliki keindahan dan dapat dinikmati. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui hasil belajar keterampilan bercerita dengan menggunakan pendekatan komunikatif pada siswa kelas III SDN Percobaan 1 Malang dan (2) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pendekatan komunikatif terhadap keterampilan bercerita pada siswa kelas III SDN Percobaan 1 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah siswa kelas III SDN Percobaan 1 Malang yang berjumlah 82 anak dan semuanya diteliti sehingga disebut sampel total. Data dikumpulkan menggunakan tes bercerita. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan bantuan program SPSS (Statistical Package for the Scientist)16.0 for Windows yang dianalisis menggunakan uji t-tes terlebih dahulu dilakukan uji normalitas uji homogenitas dan uji kesamaan dua rata-rata. Dari hasil penelitian diketahui bahwa nilai postes rata-rata keterampilan bercerita pada siswa kelas eksperimen adalah 80 95 sedangkan nilai postes rata-rata keterampilan bercerita pada siswa kelas kontrol adalah 72 80. Berdasarkan nilai rata-rata postes bercerita kelas eksperimen dengan menggunakan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran lebih tinggi daripada nilai rata-rata postes bercerita kelas kontrol yang tidak menggunakan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran. Dari data gain score diperoleh nilai gain score tertinggi pada kelas kontrol 41 nilai terendah 0 dan rata-rata kelasnya 10 68. Sedangkan nilai gain score tertinggi pada kelas eksperimen 46 nilai terendah 0 dan rata-rata kelasnya 16 48. Berdasarkan analisis data penelitian dengan uji-t gian score pengujian hipotesis yang didapat adalah sebagai berikut.Hasil thitung adalah 2 454 sedangkan ttabel (80) dengan taraf signifikansi 0 05 sebesar 1 990. Dari data tersebut diketahui thitung lebih besar daripada t tabel (2 454 1 990). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan pendekatan komunikatif terhadap kemampuan keterampilan bercerita pada siswa kelas III SDN Percobaan 1 Malang. Berdasarkan hasil penelitian ini dikemukakan saran sebagai berikut Pertama hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi sebagai pertimbangan pengembangan pembelajaran di sekolah dasar. Pendekatan komunikatif akan melatih siswa untuk berinteraksi yang baik antar sesama siswa sehingga akan mendorong siswa untuk lebih berani dalam menceritakan pengalaman pribadinya. Kedua bagi peneliti yang lain penelitian ini dapat dijadikan pijakan untuk penelitian selanjutnya dengan mengembangkan desain dan objek penelitian secara lebih luas dan berwarna dalam pembelajaran bercerita. Dengan demikian siswa lebih tertarik dan mampu mengembangkan kemampuan bercerita yang lebih baik.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 25 May 2012 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2012 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/104255 |
Actions (login required)
 |
View Item |