Aprilianto, Dian (2011) Peningkatan hasil belajar pengukuran waktu melalui model CTL (Contextual Teaching and Learning) siswa kelas II SDN Dayu 02 kabupaten Blitar, / Dian Aprilianto. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Hasil Belajar Pengukuran Waktu Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan di kelas II pada waktu pembelajaran Matematika terdapat (1) guru memberikan soal mencongak tentang pegukuran waktu banyak siswa yang mengalami kesalahan yaitu terletak pada penulisan waktu (2) siswa saat pembelajaran ada yang bermain sendiri dengan memutar-mutarkan pensilnya bermain kertas yang dilipat-lipat jadi perahu kepala diletakkan di atas meja yang menyerah akan cara yang diberikan guru (3) guru tidak memberikan penekanan materi yang jelas tentang cara mengerjakan soal pegukuran waktu (4) setelah memberikan tugas siswa ditinggal keluar oleh guru dan (5) akhir pembelajaran tugas dinilai hasil belajar yang diperoleh yaitu nilai 8804 69 ada 11 siswa dan nilai 8805 70 ada 7 siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran Matematika tentang pegukuran waktu Siswa Kelas II SDN Dayu 02 Kabupaten Blitar (2) untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Matematika tentang pegukuran waktu melalui model Contextual Teaching and Learning (CTL) di kelas II SDN Dayu 02 Kabupaten Blitar. Pendekatan ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif jenis penelitian tindakan kelas dengan model kolaboratif partisipatoris yang terdiri dari dua siklus setiap siklus terdiri dari (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) observasi (4) refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IIdengan jumlah 18 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada matematika di kelas II sudah sangat baik. Hal ini didukung dengan sudah munculnya semua aspek/komponen model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada saat pembelajaran berlangsung. Hal itu juga diikuti dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang sangat baik pula. Persentase ketuntasan belajar siswa rata-rata pada pra tindakan adalah 39 28% pada siklus I adalah 64 1% dan pada siklus II adalah 88 5%.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 21 Dec 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/104044 |
Actions (login required)
 |
View Item |