Eny, Rozsaniar Prasti (2011) Penerapan pembelajaran model guided writing proces untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III di SDN Tulusrejo 2 Malang / Rozsaniar Prasti Eny. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci Guided Writing Proces Menulis Narasi SD. Dalam pembelajaran menulis masih banyak kesulitan yang dialami oleh siswa. Kenyataan di lapangan menunjukkan kecenderungan pembelajaran menulis siswa hanya terpaku pada buku contoh dari guru sehingga siswa mengalami kesulitan untuk mengembangkan tulisannya tersebut permasalahan lainnya siswa diberi kebebasan untuk menulis namun seringkali tidak ditindaklanjuti sehingga karangan siswa kebanyakan belum sesuai dengan ejaan dan struktur karangan yang benar. Untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi di SD perlu diterapkan suatu model pembelajaran yang menarik yaitu dengan model guided writing process. Penelitian ini bertujuan untuk mennarasikan (1) Penerapan model Quided Writing Proces dalam pembelajaran menulis karangan narasi siswa kelas III SDN Tulusrejo II (2) Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi siswa Kelas III SDN Tulusrejo II menggunakan model Quided Writing Proces. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) model kolaboratif yaitu kerjasama antara peneliti dengan guru kelas peneliti sebagai pengajar dan guru kelas sebagai observer. Subjek penelitian dibatasi pada siswa kelas III SDN Tulusrejo II Malang yang berjumlah 39 siswa. Instrumen yang digunakan adalah observasi wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pra tindakan adalah 40 6 nilai rata-rata siklus I adalah 60 2 dan nilai rata-rata siklus II adalah 75 05. Hasil keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III SDN Tulusrejo II mengalami peningkatan dari kegiatan pembelajaran siklus I dan kegiatan pembelajaran siklus II. Peningkatan skor keterampilan menulis karangan narasi siswa dari pra tindakan siklus I dan siklus II adalah 17 3 dengan prosentase peningkatan rata-rata sebesar 90 3%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model quided writing proces dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa serta memberikan nuansa belajar yang menyenangkan dan membuat siswa aktif antusias dan bersemangat dalam menulis. Saran yang dapat disampaikan dari penelitian adalah bahwa pada setiap kesempatan guru sebagai pembelajar hendaknya menyajikan materi yang lebih variatif lagi agar siswa tidak cepat merasa bosan Dengan demikian kompetensi siswa dapat meningkat secara optimal.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 22 Sep 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/103989 |
Actions (login required)
 |
View Item |