Kulapupin, Soleman (2011) Peningkatan kemampuan siswa dalam berbicara melalui metode bermain peran di kelas IV SDN Kiduldalem I kota Malang / Soleman Kulapupin. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Kemampuan Berbicara Metode Bermain Peran SD Sekolah sebagai lembaga pendidikan yang membentuk pribadi manusia yang utuh dalam berpikir bertindak dan berbuat bertujuan membentuk sumber daya manusia yang berkualitas. Dengan pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar (SD) tentu akan meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara dan membangun komunikasi yang harmonis dengan orang lain. Melalui pengamatan langsung dan diskusi singkat dengan guru kelas IV SDN Kiuldalem I Kota Malang kendala atau masalah yang ditemukan adalah (1) siswa masih belum mampu dalam hal berbicara. (2) tingkat kemampuan berekspresi kelafalan dan intonasi siswa juga belum memenuhi kriteria yang di tetapkan. Hal ini disebabkan guru belum menerapkan metode-metode pembelajaran yang sesuai. Dari masalah yang ditemukan peneliti menawarkan metode bermain peran untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas IV SDN Kiduldalem I Kota Malang. Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara metode yang tepat merupakan alternatif terbaik sehingga seorang siswa mampu mengeluarkan semua bakat dan kemampuan dalam dirinya karena kerap kali siswa cenderung diam dan malu ketika diminta untuk berbicara di depan kelas atau dihadapan banyak orang serta siswa cenderung melafalkan huruf dan kalimat kurang jelas ekspresi yang tidak menarik dan intonasi yang kurang baik. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Berbicara Melalui Metode Bermain Peran di Kelas IV SDN Kiduldalem I Kota Malang. Penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Kiduldalem I Kota Malang yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes observasi dan dokumentasi selama proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus melalui tahap perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Nilai rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal yakni 69 82% dan hanya 11 siswa yang berhasil mencapai ketuntasan hasil belajar namun pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 86 92% untuk nilai rata-rata siswa secara klasikal sedangkan 25 siswa berhasil mencapai ketuntasan hasil belajar sedangkan 1 siswa dinyatakan tidak tuntas hasil belajarnya dimana nilai yang diperoleh
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 26 Jul 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/103890 |
Actions (login required)
 |
View Item |