Yunita, Mira Kharisma (2017) The implementation of online learning approach in teaching English at "SMA Terbuka Jarak Jauh Kepanjen" / Mira Kharisma Yunita. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Yunita M.K. 2017. The Implementation of Online Learning Approach in Teaching English at SMA Terbuka Jarak Jauh Kepanjen . Thesis Department of English Faculty of Letters State University of Malang. Advisors (1) Francisca Maria Ivone M.A. Ph.D (2) Dr. Sintha Tresnadewi M.Pd. Keywords online learning online language learning Open and Distance Senior High School Studies on online learning has grown significantly in the past decades but not many of the studies examine online learning at senior high school level. Moreover there is an absence of close research to investigate what distance language teachers and learners actually do. Therefore the objective of this study is to describe the implementation of online learning at Open and Distance Senior High School Kepanjen by highlighting three aspects course design teacher s roles and teacher-student and student-student interactions in online class. The researcher used qualitative research method for the case study. The data were collected by conducting interview observation and analyzing relevant documents. The instruments were the researcher interview guides and observation protocol. The instruments were validated by the advisors of the researcher. Then data triangulation and iterative process were used to validate the data and findings. The researcher found that in the implementation of online English learning at Open and Distance Senior High School Kepanjen the course design included planning independent learning teaching and learning process and assessment. Then the teacher s roles in the online class were planning teaching assessing and motivating. Next there were no teacher-student and student-student interactions such as discussion forum in the online learning and teaching activities. Furthermore the strengths of online learning in this school was that it was supported by the government so that the facilities were sufficient. The weaknesses were that students participation was low the digital literacy was also low the lesson plan was not suitable for online language learning and the language skills were not really taught nor learned. Some conclusions that can be drawn are the following. First the course design should include administration process instructional planning teaching and learning activities assessment and learning supervision. Second there are three ctitical components of teaching presence which are design and organization facilitating discourse and direct instruction (Anderson 2004). Third interaction is an important aspect for students social and emotional development (Picciano Seaman 2007) that is why face-to-face meeting should be improved by adding the number of the English tutors. In other words blended learning is more suitable for students in senior high school level. This research is beneficial for the government online English teachers and students and future researchers because it gives a comprehensive overview and evaluation of online learning implementation at senior high school level. It enriches the theories on the course design teacher s roles and interactions in online English learning. ABSTRAK Yunita M.K. 2017. The Implementation of Online Learning Approach in Teaching English at SMA Terbuka Jarak Jauh Kepanjen . Skripsi Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Francisca Maria Ivone M.A. Ph.D. (2) Dr. Sintha Tresnadewi M.Pd. Kata Kunci pembelajaran online pembelajaran bahasa secara online SMA Terbuka Jarak Jauh. Penelitian tentang pembelajaran online terus berkembang pesat dalam beberapa dekade ini namun tidak banyak diantara penelitian tersebut yang mengkaji tentang pembelajaran online di tingkat Sekolah Menengah Atas. Selain itu sangat sedikit penelitian yang menggambarkan apa yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam pembelajaran online. Maka tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran online di SMA Terbuka Jarak Jauh Kepanjen dengan menitikberatkan pada tiga aspek desain pembelajaran peran guru dan interaksi antara guru dengan siswa dan antar siswa di kelas online. Peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk studi kasus ini. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara observasi dan analisis dokumen. Instrumen penelitian ini adalah peneliti pedoman wawancara guru dan siswa dan lembar pengamatan. Instrumen tersebut telah di validasi oleh dosen pembimbing peneliti. Kemudian triangulasi dan saturasi data diterapkan untuk mengecek keabsahan data dan temuan penelitian. Peneliti menemukan bahwa dalam pengimplementasian pembelajaran bahasa Inggris secara online di SMA Terbuka Jarak Jauh Kepanjen desain pembelajarannya meliputi perencanaan belajar mandiri proses belajar mengajar dan penilaian. Kemudian peran guru dalam kelas online adalah sebagai perencana tutor penilai dan motivator. Lalu dalam kelas online tidak ada interaksi antara guru dengan siswa maupun antar siswa. Selain itu kelebihan pembelajaran online di sekolah ini adalah semua fasilitas secara umum cukup memadai. Kekurangannya partisipasi siswa dan kemelekan teknologi masih rendah rencana pelaksanaan pembelajaran kurang sesuai untuk pembelajaran online dan keterampilan berbahasa Inggris belum tereksplor dengan baik. Kesimpulan yang dapat ditarik adalah sebagai berikut. Pertama desain pembelajaran online seharusnya meliputi perencanaan pembelajaran proses belajar mengajar penilaian dan pengawasan. Kedua tiga peran guru dalam pembelajaran online yaitu mendesain dan mengorganisasikan pembelajaran memfasilitasi diskusi dan memberi instruksi secara langsung (Anderson 2004). Ketiga interaksi adalah aspek utama untuk perkembangan sosial dan emosional siswa (Picciano Seaman 2007) sehingga pertemuan tatap muka seharusnya ditingkatkan. Dengan kata lain pembelajaran blended sebenarnya lebih sesuai untuk siswa SMA. Penelitian ini bermanfaat untuk pemerintah guru dan siswa yang belajar bahasa Inggris secara online serta peneliti di masa depan karena memberikan gambaran yang komprehensif serta mengevaluasi pembelajaran online di tingkat SMA. Penelitian ini memperkaya teori tentang desain pembelajaran peran guru dan interaksi dalam pembelajaran bahasa Inggris secara online.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S1 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 03 Aug 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/10367 |
Actions (login required)
 |
View Item |