Hanim, Fitriyah (2011) Peningkatan pembelajaran menulis terbimbing melalui pendekatan whole language siswa kelas IV SDN Wonokerto 03 Kabupaten Malang / Fitriyah Hanim. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci pembelajaran menulis terbimbing pendekatan whole language Berdasarkan observasi lapangan ditemukan beberapa permasalahan pada pembelajaran menulis yaitu kemampuan menulis siswa masih rendah. Hal ini dapat diketahui pada saat pelaksanaan Ulangan Tengah Semester (UTS) semester II tahun ajaran 2010/2011. Sebanyak 13 dari 20 siswa (65%) belum dapat menyusun karangan dengan baik. Hal ini disebabkan karena siswa tidak dapat menyusun kalimat dengan baik pemahaman terhadap penggunaan tanda baca yang masih kurang dan guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia cenderung menggunakan metode ceramah. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana penerapan pendekatan whole language pada siswa kelas IV dan (2) apakah penerapan pendekatan whole language dapat meningkatkan pembelajaran menulis terbimbing siswa kelas IV . Agar pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan dipilihlah pendekatan whole language Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Langkah PTK ini meliputi dua siklus masing-masing terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Pada penelitian ini masing-masing siklus terdiri dari tiga pertemuan dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV dengan jumlah 20 siswa yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Sedangkan instrumen penilaian yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian dengan penerapan pendekatan whole language dapat meningkatkan pembelajaran dan kemampuan menulis siswa kelas IV. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan kemampuan menulis siswa di kelas IV dari sebelum siklus adalah 72 40 mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 76 35 siklus II dengan nilai rata-rata 80 75. Kesimpulan dari penelitian ini berdasarkan paparan data bahwa penerapan pendekatn whole language dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dan disarankan agar guru menerapkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakter bahasa Indonesia seperti whole language sehingga sekolah dapat meningkatkan kinerja guru dan kualitas pembelajaran di lembaga yang dibimbingnya. Guru juga menerapkan karakteristik kelas whole language sebagai langkah kreatifitas guru.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 23 May 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/103563 |
Actions (login required)
 |
View Item |