Asriyanti, Frita Devi (2011) Peningkatan kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan melalui penerapan model discovery di kelas IVB SDN Ketawang Gede 1 Malang / Frita Devi Asriyanti. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Membaca Pemahaman Memahami Isi Bacaan Discovery Membaca pemahaman merupakan proses memahami kata-kata atau konsep ketatabahasaan baik dengan cara dibaca secara nyaring dalam hati ataupun yang lain dimana kemampuan anak atau siswa berbeda-beda dan bervariasi maka dari itu pemahaman isi bacaan dari masing-masing siswa pun juga berbeda-beda dalam menentukan gagasan utama atau ide pokok pada tiap paragraf. Di dalam membaca ada beberapa tujuan yang salah satunya adalah untuk memahami isi bacaan. Memahami isi bacaan adalah salah satu cara utama yang ditempuh oleh seorang siswa untuk menemukan kalimat utama pada tiap-tiap paragraf. Pemahaman bacaan juga berbeda-beda antara orang yang satu dengan yang lainnya tergantung bagaimana orang tersebut dapat memahami dan menjelaskan arti pada masing-masing kata dan kalimat. Model pembelajaran discovery merupakan suatu model pembelajaran yang menitikberatkan pada aktifitas siswa dalam belajar dimana siswa diminta mengamati menggolongkan menjelaskan dan menarik kesimpulan. Memahami isi bacaan dengan menggunakan model pembelajaran discovery merupakan suatu proses pemahaman teks bacaan yang menggunakan model pembelajaran yang menitikberatkan pada aktifitas siswa dalam belajar dimana siswa diminta mengamati menggolongkan menjelaskan dan menarik kesimpulan atas bacaan yang telah dibacanya tersebut.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 12 May 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/103501 |
Actions (login required)
 |
View Item |