Hernantiyas, Pertariasti (2010) Penerapan model quantum writing untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN Karangbesuki I Kota Malang / Pertariasti Hernantiyas. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Hernantiyas Pertariasti. 2009. Penerapan Model Quantum Writing untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Karangbesuki I Kota Malang. Skripsi Program S1 PGSD Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Harry Poerwanto M.Pd (2) Dra. Wiwik Dwi Hastuti M.Pd. Kata kunci Quantum Writing Pembelajaran Bahasa Indonesia Menulis Deskripsi Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang mempunyai peranan penting dalam dunia pendidikan. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia mencakup kemampuan berbicara mendengarkan membaca dan menulis. Menurut Mary Leonhardt (dalam Elizabeth 2002 31) Dari keempat aspek keterampilan tersebut dapat dikatakan bahwa menulis merupakan aspek berbahasa yang rumit dan kompleks tingkatannya karena menyangkut kemampuan yang lebih khusus dalam pemakaian ejaan struktur kalimat kosakata serta penyusunan paragraf. Pembelajaran menulis pertama kali diajarkan pada jenjang pendidikan sekolah dasar. Demikian pula di SDN Karangbesuki I yang mengajarkan pembelajaran menulis sejak kelas I. Dalam pembelajaran menulis masih banyak kesulitan yang dialami oleh siswa. Kenyataan di lapangan menunjukkan kecenderungan pembelajaran menulis siswa hanya terpaku pada buku atau contoh dari guru sehingga siswa mengalami kesulitan untuk mengembangkan tulisannya tersebut permasalahan lainnya siswa diberi kebebasan untuk menulis namun seringkali tidak ditindak lanjuti sehingga karangan siswa kebanyakan belum sesuai dengan ejaan dan struktur karangan yang benar. Untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi di SD perlu diterapkan suatu model pembelajaran yang menarik yaitu dengan model quantum writing. Quantum Writing adalah interaksi dalam proses belajar (menulis) niscaya mampu mengubah pelbagai potensi menulis yang ada dalam diri manusia menjadi ledakan/ gairah yang dapat ditularkan kepada orang lain (Hernowo 2003 10). Langkah-langkah pembelajaran dalam quantum writing adalah (1)tahap persiapan (2) tahap draft kasar (3) tahap berbagi (4) tahap perbaikan (5) tahap penyuntingan (6) tahap penulisan kembali (7) tahap evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Penerapan model Quantum Writing dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi siswa kelas V SDN Karangbesuki I (2) Peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa Kelas V SDN Karangbesuki I menggunakan model Quantum Writing. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) model kolaboratif yaitu kerjasama antara peneliti dengan guru kelas peneliti sebagai pengajar dan guru kelas sebagai observer. Subjek penelitian dibatasi pada siswa kelas V SDN Karangbesuki 1 Malang yang berjumlah 32 siswa. Instrumen yang digunakan adalah observasi wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pra tindakan adalah 41 29 nilai rata-rata siklus I adalah 66 98 dan nilai rata-rata siklus II adalah 77 94. Hasil keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SDN Karangbesuki I mengalami peningkatan dari kegiatan pembelajaran siklus I dan kegiatan pembelajaran siklus II. Peningkatan skor keterampilan menulis karangan deskripsi siswa dari pra tindakan siklus I dan siklus II adalah 36 65 dengan prosentase peningkatan rata-rata sebesar 88 76%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model quantum writing dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa serta memberikan nuansa belajar yang menyenangkan dan membuat siswa aktif antusias dan bersemangat dalam menulis. Saran bagi Siswa hendaknya lebih aktif mengikuti setiap proses pembelajaran. Saran kepada guru dalam mengajar hendaknya tidak sekedar mengajarkan dengan acuan pada buku dan menggunakan teknik pembelajaran yang monoton. Sebagai guru SD hendaknya lebih kreatif dan cermat dalam menggunakan suatu metode dalam proses pembelajaran sehingga siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran dan dapat mengembangkan kreativitasnya.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 28 Jan 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/103112 |
Actions (login required)
 |
View Item |